Я начала учиться по программе Якова Иосифовича в 6-м классе в школе «Интеллектуал». Там школьник может сам выбрать уровень обучения по каждому предмету. Занятия в группе Абрамсона были вместо обычных уроков, традиционной школьной математики у меня не было.
Занятия в группе Якова Иосифовича были предложены как один из нескольких вариантов для успевающих учеников. Летом перед 6-м классом все мы (его будущие ученики) примерно неделю занимались с ним началами математической логики, мне понравилось.
Занятия в группе Якова Иосифовича были предложены как один из нескольких вариантов для успевающих учеников. Летом перед 6-м классом все мы (его будущие ученики) примерно неделю занимались с ним началами математической логики, мне понравилось.
Право поступления без вступительных
испытаний у меня было везде
испытаний у меня было везде
Екатерина Крюкова,
аспирант кафедры физики частиц и космологии физического факультета МГУ, сотрудник Института ядерных исследо-
ваний РАН
ваний РАН
Личного опыта занятий обычной школьной математикой у меня нет. Но я просматривала школьные учебники. Яков Иосифович в традиционном смысле материал не рассказывает совсем. Есть конспект, в нем на довольно формальном языке записаны основные определения, утверждения, формулировки теорем. Наша работа на уроках заключалась в том, чтобы разбирать этот материал упражнение за упражнением (например, доказать какое-то утверждение или теорему, решить задачу) и у доски рассказывать его друг другу. Яков Иосифович при этом направляет ход мысли и контролирует понимание. Беседа всегда выходит живой, потому что он неформально относится к своим ученикам. Видно, насколько он сам заинтересован в процессе и как ему нравится предмет.
Мне нравилось просто учиться, я не фокусировалась только на математике. У меня что-то получалось, и я продолжала заниматься.
Мне до последнего момента с выбором вуза ничего понятно не было. Помню, как летом после 11-го класса выбирала между медицинским, ФОПФ МФТИ, химфаком и физфаком МГУ. В принципе, право поступления без вступительных испытаний благодаря победам в олимпиадах у меня было везде.
Мне до последнего момента с выбором вуза ничего понятно не было. Помню, как летом после 11-го класса выбирала между медицинским, ФОПФ МФТИ, химфаком и физфаком МГУ. В принципе, право поступления без вступительных испытаний благодаря победам в олимпиадах у меня было везде.
Екатерина Крюкова,
сотрудник Института ядерных исследований РАН
В 2021 году я окончила физический факультет МГУ. Сейчас я учусь там же в аспирантуре на кафедре физики частиц и космологии. Работаю в Институте ядерных исследований РАН.
Не могу сказать, что материал, который мы проходили с Яковом Иосифовичем, как-то пересекался с программой физического факультета. Нас, скорее, учили не чистой математике, а ее физическим приложениям. У меня была сильная группа из бывших олимпиадников, поэтому вряд ли мне было в чем-то легче, чем им. Думаю, мне больше всего пригодилось умение самостоятельно разбираться с новым материалом, не полагаясь на объяснения преподавателя.
Опыт 6 лет занятий у Якова Иосифовича, конечно, не мог не повлиять на нас. Мы все благодарны ему как учителю и наставнику. Он замечательный преподаватель и чуткий педагог, работающий с большой самоотдачей. И мне, как физику-теоретику, математика в жизни, безусловно, помогает.
Не могу сказать, что материал, который мы проходили с Яковом Иосифовичем, как-то пересекался с программой физического факультета. Нас, скорее, учили не чистой математике, а ее физическим приложениям. У меня была сильная группа из бывших олимпиадников, поэтому вряд ли мне было в чем-то легче, чем им. Думаю, мне больше всего пригодилось умение самостоятельно разбираться с новым материалом, не полагаясь на объяснения преподавателя.
Опыт 6 лет занятий у Якова Иосифовича, конечно, не мог не повлиять на нас. Мы все благодарны ему как учителю и наставнику. Он замечательный преподаватель и чуткий педагог, работающий с большой самоотдачей. И мне, как физику-теоретику, математика в жизни, безусловно, помогает.
У него уникальная программа и совершенно нестандартный подход к обучению, который позволяет его выпускникам по-другому мыслить. Учиться у него непросто, но интересно, и я думаю, что для многих ребят это могло бы быть полезным.
Екатерина Крюкова,
сотрудник Института ядерных исследований РАН